Questions sur le rôle de parent-enseignant

Selon le niveau il faut compter de 1 h environ en maternelle, 3h et demi/4h en CM, à 5h au Collège. Ce temps est une limite maximum, sachant que pour un CP la présence d’un adulte est plus nécessaire que pour un CM2. En 6e ou 5e la présence de l’adulte est difficilement quantifiable. Les collégiens travaillent plus facilement seuls qu’un élève du primaire. Pour les enfants qui ne suivent qu’une scolarité partielle, selon le niveau, il est souhaitable de pouvoir consacrer de 20 à 45 minutes par jour, et environ une heure le mercredi ou le samedi, autant que possible.

De même qu’il n’est pas question d’emmener un enfant à l’école quand il est malade, il est vivement recommandé de ne pas le faire travailler à la maison non plus. Il doit prendre le temps de se reposer et de soigner. Il en reprendra d’autant mieux le travail une fois guéri.

C’est en effet un travers dans lequel le répétiteur peut facilement tomber. Avec du bon sens et les conseils de l’équipe pédagogique, la distinction entre guider, soutenir et aider peut se faire rapidement. Comme en classe, il est important de ne pas donner la réponse mais d’aiguiller l’enfant.

Les établissements d’enseignement à distance fournissent des supports “clefs en main” conçus par des professeurs à destination de parents qui ne sont pas enseignants. Parents et élèves peuvent alors s’appuyer directement sur les fascicules pour travailler et progresser dans la scolarité au quotidien.

Pour les plus petits, au primaire et dans les premières années du collège, un des deux parents ou un précepteur doit aider l’enfant dans son travail et dans ses apprentissages. Les élèves peuvent fonctionner en autonomie mais il est important de montrer à l’enfant qu’il est bien encadré dans sa scolarité et qu’il peut s’appuyer à la fois sur ses parents ou sur l’équipe pédagogique en cas de difficultés.

Dans le cas où l’adulte serait pris à défaut sur une notion à enseigner à l’enfant, pas de panique ! Vous pouvez tout à fait effectuer quelques recherches complémentaires dans des ouvrages ou sur internet et dans le cas où celles-ci ne seraient pas fructueuses, nous vous invitons de nouveau à vous rapprocher de l’équipe pédagogique qui saura vous aiguiller par rapport à votre question.

Le plus important est de suivre un emploi du temps relativement strict au démarrage pour bien organiser le travail de votre enfant qui trouvera son propre rythme de croisière au cours de l’année. En ce qui concerne le travail quotidien, nous conseillons généralement 3 ou 4 heures de travail quotidien pour les classes de primaire, 4 ou 5 heures de travail pour les classes du collège et enfin, 5 à 6 heures de travail pour les classes du lycée. Ces plages horaires de travail restent toutefois indicatives, il se peut que le travail soit effectué plus lentement, notamment en début d’année, ou plus rapidement par la suite. Pas d’inquiétude à avoir : c’est l’école qui s’adapte au rythme de l’enfant et non l’inverse, vous progressez donc à votre rythme.

La relation affective que vous pouvez entretenir avec votre enfant peut effectivement constituer une barrière, mais largement franchissable toutefois. Pour cela, il vous faut bien séparer les moments d’apprentissage et les moments de jeu et de détente. Bien que vous soyez libre dans l’organisation hebdomadaire de ces temps, il faut que l’enfant comprenne quels sont les moments où l’on travaille. Quand cela est possible, nous recommandons d’affecter une pièce ou un endroit précis et dédié à l’apprentissage ou bien encore de porter un vêtement ou un accessoire spécifique lorsque vous êtes dans le rôle du répétiteur. L’important est de fournir à l’enfant de véritables repères et de bien baliser le temps de classe à la maison.