FAQ

L’enseignement à distance correspond à une scolarisation à domicile tout en étant encadrée par un établissement d’enseignement offrant un suivi pédagogique professionnel. Lorsqu'un élève est inscrit dans un établissement d’enseignement à distance, il est scolarisé et reconnu comme tel par l’Education Nationale. Concrètement, l’élève bénéficie d’une attestation de scolarité, de relevés de notes et de bulletins trimestriels, ainsi que d’un avis de passage en année supérieure le cas échéant. L’établissement d'enseignement à distance lui fait parvenir tout le matériel nécessaire pour que l’enfant reçoive une instruction à domicile complète, comme s’il était scolarisé dans une école présentielle. Ce "matériel" peut différer d'une école à distance à une autre, dans le cas des écoles membres du collectif de d'enseignement à distance CEDRE France, celui-ci se traduit par des programmes conçus pour des parents non enseignants qui les guident pas à pas dans la transmission quotidienne ; des fascicules d’exercices pour l’élève et leurs corrigés; ainsi que des indications pédagogiques précises. Parallèlement, une équipe pédagogique accompagne le parent tout au long de l’année, supervise si nécessaire, et corrige les copies de l’enfant.

Les familles ayant fait le choix de l’enseignement à distance expriment souvent les raisons suivantes : 

• Ce type d’instruction à domicile s’adresse au plus grand nombre et à tout profil d’enfant quand certaines structures scolaires en présentiel ne leur sont pas toujours adaptées ; 

• Il s’adapte à toute situation géographique de la famille ; 

• Il permet de respecter le rythme de l’enfant qui n’est ni freiné (enfants précoces et profils à haut potentiel) ni bousculé (enfants en difficultés ou à profil "dys") par un rythme de classe ; 

• Il garantit une expérience familiale enrichissante durant laquelle le parent apprend à connaître différemment son enfant et vit une aventure privilégiée avec lui ; 

• En dehors des 3 à 5h de cours à distance par jour, l’enfant peut pratiquer de nombreuses activités extra scolaires.

Pour les raisons énoncées ci-dessus nous ne pouvons parler d’inconvénients de l'école à distance. Cependant, il existe des obstacles au bon déroulement de l’école à la maison. L’expérience des équipes pédagogiques montre qu’il existe précisément quatre obstacles à l’école à la maison : 

• Le manque d’autorité du répétiteur qui pourrait rendre vite impossible la régularité dans le travail ; 

• Un enfant qui aurait absolument besoin de camarades ; 

• L’impossibilité de la part du répétiteur de dégager tous les jours le temps de présence nécessaire à l'école à la maison ; 

• Une relation parent/enfant (répétiteur/élève) trop fusionnelle qui rendrait l’enfant encore plus dépendant.

On a souvent tendance à associer l’enseignement à distance à l’impossibilité physique pour un enfant de se rendre à l’école. Pourtant, grâce à la souplesse et à l'adaptation aux besoins spécifiques de chaque enfant qu’il permet, l’enseignement à distance est un mode d’apprentissage pouvant correspondre à des profils très multiples, par exemple : 

• Des enfants dont les parents feraient le choix de transmettre eux-mêmes en s’appuyant sur le soutien d’une structure scolaire à part entière ;

• Des enfants rencontrant des difficultés scolaires et/ou sociales au sein de leur établissement ;

• Des enfants ne pouvant suivre un cursus scolaire classique et ayant besoin de progresser à leur rythme : enfant DYS, haut potentiel, précoce, accident, maladie… ;

• Des enfants qui auraient besoin d’aménager leur emploi du temps pour pouvoir s’adonner à leur passion (enfants musiciens, sportifs de haut niveau…) ;

• Des enfants expatriés dont les parents souhaitent maintenir leur niveau de français ou de leur faire suivre une scolarité complète à distance ;

• Enfin, des parents qui souhaitent compléter les cours de leur enfant dans une ou plusieurs disciplines afin de renforcer les connaissances, de consolider les lacunes ou d’aller plus loin encore dans l’apprentissage avec des cours par correspondance. 

Il est important toutefois de bien garder à l’esprit que l'enseignement à distance reste exigeant tant pour l’élève que pour les parents ou le répétiteur, qui demeurent les garants de la scolarité de leur enfant. Ils devront être présents, notamment pour les plus jeunes élèves, afin d’épauler leur enfant, de l’accompagner dans ses apprentissages.

Le soutien scolaire consiste à accompagner l’élève en dehors du temps scolaire sur des notions étudiées en classe. La scolarité partielle, quant à elle, consiste en l’étude d’une discipline à part entière via un programme qui permet à l’enfant de travailler sur une matière qui ne serait pas disponible dans son établissement, de prendre des cours à distance complémentaires afin de bien solidifier ou encore d’approfondir ses connaissances dans une matière donnée. Certains établissements d’enseignement à distance offrent la possibilité de suivre une scolarité partielle.

Que vous choisissiez de fonctionner en Instruction En Famille (IEF) ou bien par l’intermédiaire de Cours Par Correspondance (CPC), les démarches administratives auprès de la mairie et de l’académie sont similaires. C’est dans la pratique de l’apprentissage que ces deux modes d’enseignements à distance diffèrent. En effet, les familles dites en IEF (Instruction en Famille) se chargent de l’instruction complète qu’elles donnent à leurs enfants. Le parent est seul professeur, et façonne ses propres cours. Les familles qui font le choix des CPC (Cours par Correspondance) font appel à une structure scolaire (telle que les écoles à distance du collectif CEDRE) qui leur livrent un encadrement et un appui pédagogique. L’école à distance fournit en effet l’ensemble du matériel nécessaire à l’instruction à domicile à travers un programme “clef en main” que les parents et les élèves peuvent suivre directement.

On observe que les enfants qui adoptent l'enseignement à distance sont souvent inscrits dans une ou plusieurs activités extra-scolaires. Ces activités leur permettent de poursuivre le développement du rapport aux autres, dans un cadre d’autant plus agréable qu’il s’agit de celui de leurs passions. Ainsi, l’enfant se retrouve acteur de sa sociabilité, ce qui n’est pas forcément le cas dans un groupe de classe qu’il pourrait subir. Des études menées en Amérique du Nord, où l’école à la maison est très répandue depuis longtemps, montrent que les enfants qui suivent ce mode d’instruction à domicile ne sont pas moins sociables que les autres enfants, mais qu’ils ont au contraire développé une capacité d’échange avec des hommes et femmes de tous âges, sans subir les hiérarchies en place dans les écoles présentielles. Toutefois, il faut rester très attentif aux demandes de votre enfant : si le manque de camarades devient trop pesant, il faudra sérieusement envisager le retour en école présentielle. L’enseignement à distance doit rester une volonté conjointe des parents et de l’enfant.

Les élèves inscrits au sein d’un établissement d’enseignement à distance en classe de troisième, de première ou de terminale s’inscrivent directement auprès de leur académie de rattachement en tant que candidat libre aux épreuves du Brevet des Collèges ou du Baccalauréat. Vous recevrez durant le courant de l’année votre convocation aux épreuves de l’examen concerné qui vous indiquera à la fois les dates, horaires des examens ainsi que l’établissement de secteur qui servira de centre d’examens.

Pour le cas des écoles à distance de CEDRE France, les programmes sont construits en cohérence avec ceux de l’Education Nationale mais en choisissant toutefois de proposer aux élèves des contenus structurés et exigeants, notamment sur les aspects méthodologiques. Ainsi, s’il a travaillé régulièrement et a été assidu tout au long du programme, l’élève ne rencontrera absolument aucune difficulté à réintégrer un établissement scolaire quel qu’il soit. Dans le cas d’une scolarité complète et sous réserve de l’obtention de résultats satisfaisants, un avis de passage est délivré en fin d’année. Si votre enfant souhaite réintégrer un établissement public classique, l’Education Nationale se réserve le droit de faire passer à votre enfant un test de connaissances afin de vérifier que l’enfant a bien acquis le programme de la classe précédente. Dans le cas de la réintégration de votre enfant à un établissement en présentiel privé, cette réintégration sera généralement effectuée par l’intermédiaire de l’étude du dossier scolaire.

L’école à la maison s’inscrit dans un projet familial unique. Chaque école dispense sa propre pédagogie et les familles ont ainsi le choix entre différentes approches. Pour bien choisir l’école à distance qui correspond le mieux à vos attentes et qui est en phase avec vos valeurs et avec les besoins de votre enfant, il est important d’échanger avec nos chargées d'admission et nos pédagogiques afin de poser toutes les questions nécessaires. Il est primordial qu’un lien de confiance existe entre les parents et l’équipe pédagogique car ce seront vos interlocuteurs tout au long de la scolarité en enseignement. ll ne faut pas hésiter à contacter plusieurs établissements afin de conforter la décision.

Conformément au Décret n° 2022-182 du 15 février 2022 relatif aux modalités de délivrance de l'autorisation d'instruction dans la famille, la possibilité de recevoir une instruction à domicile (pour les élèves âgés de 3 à 16 ans révolus et résidant sur le sol français) est soumise à l’obtention préalable d’une autorisation IEF. Vous devez adresser cette demande d’autorisation IEF entre le 1er mars et le 31 mai pour la prochaine rentrée de septembre, en justifiant cette demande par l’un des motifs suivants : situation de handicap ou état de santé, pratique intensive d’une activité sportive ou artistique, éloignement géographique/itinérance ou encore toute situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif. Le formulaire de demande d’autorisation IEF doit être accompagné de toutes les pièces justificatives requises.

Les écoles à distance du collectif CEDRE partagent une vision commune : celle d’un enseignement à distance encadré, responsable et adaptable, pour les familles qui recherchent une alternative ou un complément au système scolaire classique. Nos équipes, disponibles et passionnées, accompagnent les familles dans le développement et l’évolution scolaire des enfants qui suivent l’école à la maison, afin que ces derniers puissent exprimer tout leur potentiel et devenir des adultes épanouis.

Oui, il est possible de commencer l’enseignement à distance en milieu d’année. Lorsqu’il s’agit d’une scolarité partielle à distance, en complément d’une autre scolarité, il est possible de s’inscrire à tout moment sans aucune contrainte. Lorsqu’il s’agit d’une scolarité complète à distance, il faut avoir obtenu préalablement une autorisation d'instruction en famille (IEF).

Oui, il est possible de suivre une scolarité partielle à distance. Les trois écoles à distance du collectif CEDRE offrent le choix d’étudier une ou plusieurs matières en enseignement à distance, en complément d’une scolarité en présentiel ou d’une autre instruction à distance. Ces scolarités “à la carte” sont par exemple adaptées lorsque l’enfant est demandeur pour une discipline non proposée dans son établissement ou enseignée à un niveau insuffisant pour nourrir son appétit, lorsqu’un enseignant est absent de manière prolongée dans l’école présentielle ou lorsque les programmes sont jugés incomplets. Cette formule peut également permettre l’apprentissage d’une langue ou d’une option non proposées dans l’établissement fréquenté. La scolarité partielle à distance est également particulièrement appréciée par les familles expatriées, notamment pour maintenir le niveau de français quand leurs enfants sont scolarisés dans une école non francophone.

Les élèves inscrits en scolarité partielle, en complément d'une scolarité en présentiel, n'ont pas besoin de faire une demande d'autorisation.

Les trois écoles à distance du collectif CEDRE suivent a minima les attendus de l’Education nationale et proposent donc toutes les matières prévues au cursus général. Hattemer Academy propose un enseignement à distance de la petite section de maternelle au CM2. Le Cours Sainte-Anne propose ses cours à distance de la petite section de maternelle à la 4ème. Enfin, l’EIB à distance propose un enseignement à distance de la petite section de maternelle à la terminale générale. Retrouvez le détail des offres de chaque école sur leurs sites internet.

Oui. Il est tout à fait possible de préparer son baccalauréat à distance. L'école à distance EIB à distance propose une scolarité à distance pour le lycée général. Les élèves inscrits en enseignement à distance en classe de première ou de terminale s’inscrivent en tant que candidats individuels (candidats libres) aux épreuves du baccalauréat, directement auprès de leur académie de rattachement.

Les écoles à distance CEDRE offrent une souplesse dans l’organisation de la scolarité, particulièrement appréciée des familles en expatriation. Nos équipes sont joignables du vendredi au lundi de 9h à 18h (heure de Paris) par mail et par téléphone. Pour les cours individuels en visio-conférence dédiés à la pratique des langues étrangères, nos enseignants ont des disponibilités qui permettent de réserver les cours où que l’on soit dans le monde.

L’instruction en famille (IEF) correspond à une instruction dispensée au domicile de l’élève, soit exclusivement par les parents ou par une personne-ressource (précepteur, professeur particulier…) qui choisissent eux-mêmes les manuels qu’ils utiliseront et assurent la correction des exercices et devoirs réalisés par leurs enfants, soit en enseignement à distance.

L’enseignement à distance se déroule en dehors des établissements scolaires physiques, mais l’élève est inscrit dans un établissement d’enseignement à distance comme les écoles à distance du collectif CEDRE France. A ce titre, l’élève est encadré et accompagné par des professeurs diplômés d’état, grâce aux éléments d’instruction fournis par l’école : supports de leçons, exercices, corrections, évaluations…Par ailleurs, au sein du collectif CEDRE, les écoles proposent chaque année de nouvelles possibilités d’interagir avec nos enseignants et entre élèves, notamment via des cours en visioconférence, des séances d’étude dirigée…

Oui, l’enseignement à distance est légal. Une confusion existe souvent entre l’obligation scolaire et l’obligation d’instruction.  En France, c’est l’instruction qui est obligatoire, pour tous les enfants âgés d’au moins 3 ans. Ainsi, l’enseignement à distance et l’instruction en famille répondent à cette obligation scolaire au même titre que l’école “classique”. Aussi, prendre la décision de scolariser son enfant à la maison tient du libre choix, tel qu’il figure dans l’article L131-2 du Code de l’Education. Toutefois, la loi du 24 août 2021 confortant le respect des principes de la République prévoit dans l’article 39 la réforme des conditions dans lesquelles l'instruction obligatoire peut être dispensée en famille : cette possibilité sera soumise à un régime d'autorisation préalable en lieu et place du régime de simple déclaration actuellement en vigueur. Cette autorisation sera délivrée par l’Etat uniquement dans l’intérêt supérieur de l’enfant, c’est-à-dire pour les motifs suivants :  

• L’état de santé de l’enfant ou son handicap ;  

• La pratique d’activités sportives ou artistiques intensives ;  

• L’itinérance de la famille en France ou l’éloignement géographique de tout établissement scolaire public ;  

• L’existence d’une situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif, sous réserve que les personnes qui en sont responsables justifient de la capacité de la ou des personnes chargées d’instruire l’enfant à assurer l’instruction en famille dans le respect de l’intérêt supérieur de l’enfant. Dans ce cas, la demande d’autorisation pour suivre l'école à la maison comporte une présentation écrite du projet éducatif, l’engagement d’assurer cette instruction à domicile majoritairement en langue française ainsi que les pièces justifiant de la capacité à assurer l’instruction en famille.  

La parution du décret d'application est prévue pour février 2022. Nous mettrons à jour les démarches dès que les modalités précises seront connues. Une période de transition est prévue jusqu’à l’année scolaire 2024-2025.

Lorsqu’un enfant est inscrit dans un établissement d’enseignement à distance, il s’agit en réalité d’une simple modification du mode d’instruction de votre enfant. Ce dernier est donc bien considéré comme scolarisé dans une école à distance.

Les deux inspections, sociales et pédagogiques, sont distinctes, et n’ont pas les mêmes objectifs.

• Toute instruction est soumise à un contrôle pédagogique (comme en établissement en présentiel). L’inspection pédagogique est diligentée par un inspecteur d’académie (accompagné souvent d’un psychologue) et a pour but de vérifier l’instruction de l’enfant. L’inspecteur vérifie les programmes servant à l’instruction à domicile de l’enfant et l’interroge sur les notions étudiées. Aucune question d’ordre privé ne doit lui être posée. Elle peut avoir lieu une fois par an.  
• Le contrôle social est diligenté par la mairie. Il a pour but de vérifier les conditions de vie de l’enfant. Il peut avoir lieu tous les deux ans.

La loi du 2 mars 2022 contre le harcèlement scolaire reconnaît le harcèlement à l’école comme délit. Elle prévoit que le harcèlement scolaire soit désormais reconnu comme un délit pénal qui pourra être puni jusqu'à 10 ans de prison et 150 000 euros d'amende en cas de suicide ou de tentative de suicide de la victime harcelée.

Le Décret n° 2022-182 du 15 février 2022 prévoit que l’instruction à domicile (pour les élèves âgés de 3 à 16 ans et résidant sur le sol français) est désormais soumise à l’obtention d’une autorisation IEF.

Cette autorisation est délivrée par la DSDEN de votre département et peut être accordée selon 4 motifs : situation de handicap ou état de santé, pratique intensive d’une activité sportive ou artistique, éloignement géographique ou itinérance et toute situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif.

Un contrôle pédagogique en IEF est réalisé chaque année par le DASEN pour vérifier que votre enfant a le niveau requis par l’Education nationale et qu’il acquiert bien les connaissances suffisantes pour progresser d’un niveau à l’autre.

Oui, l’école à distance, au même titre que la scolarisation en présentiel, est reconnue par l’Etat. En France, c’est l’instruction qui est obligatoire jusqu’à 16 ans. Les parents et responsables légaux sont donc libres de choisir le mode d’instruction pour leur enfant. En enseignement à distance, des bulletins et avis de passage sont délivrés chaque année et l’élève peut à tout moment reprendre une scolarité en école présentielle.

Non, la demande d’autorisation pour suivre l’école à la maison ne concerne que les élèves résidant en France ou en itinérance sur le sol français.

Nous vous le recommandons fortement, afin de s'assurer que l'académie a bien reçu votre demande et de connaître la date de réception. A compter de cette date, l'académie a deux mois pour vous donner leur retour. Sans retour de leur part après les deux mois, vous pouvez considérer que la demande a été acceptée et que votre enfant peut donc suivre un enseignement à distance.

Ce cas concerne le motif n°4 "situation propre à l'enfant" pour lequel on vous demande de présenter un projet pédagogique. Dans ce dossier pédagogique, vous pourrez inclure :

• Une présentation écrite du projet éducatif comportant les éléments essentiels de l’enseignement et de la pédagogie adaptés aux capacités et au rythme d’apprentissage de l’enfant, à savoir notamment :
  – une description de la démarche et des méthodes pédagogiques mises en œuvre pour permettre à l’enfant d’acquérir les connaissances et les compétences dans chaque domaine de formation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;
  – les ressources et supports éducatifs utilisés ;
  – l’organisation du temps de l’enfant (rythme et durée des activités) ;
  – le cas échéant, l’identité de tout organisme d’enseignement à distance participant aux apprentissages de l’enfant et une description de la teneur de sa contribution ;
• Toutes pièces utiles justifiant de la disponibilité de la ou des personnes chargées d’instruire l’enfant ;

En plus de :

• Du formulaire de demande d'autorisation
• Une copie du diplôme du baccalauréat ou de son équivalent de la personne chargée d’instruire l’enfant ;
• Une déclaration sur l’honneur de la ou des personnes chargées d’instruire l’enfant d’assurer cette instruction majoritairement en langue française (cf. annexe Cerfa 16212, modèle de déclaration sur l’honneur d’instruire majoritairement en langue française dans le cadre d’une demande d’autorisation d’instruction dans la famille disponible sur le site service-public)

Pour rappel : après réception de votre dossier complet, vous recevrez une réponse de la DSDEN dans un délai maximum de deux mois. Passé ce délai et en l’absence de réponse de la DSDEN, votre demande est considérée comme acceptée.

Nous vous invitons vivement à contacter notre équipe pédagogique qui vous aidera à constituer votre dossier.

En France, l'instruction est obligatoire pour tous les enfants, français et étrangers, à partir de 3 ans et jusqu'à l'âge de 16 ans révolus au 1er septembre de l’année scolaire concernée. Si votre enfant a plus de 16 ans vous n'êtes donc pas concerné par la demande d'autorisation.

Nous vous conseillons de ne pas attendre et d'envoyer votre demande d'autorisation en expliquant votre situation et en ajoutant tout élément justifiant du contrôle pédagogique passé (date du contrôle, preuve d'accusé de réception, copie d'écran de mail, etc). Si vous ne l'avez pas déjà fait, nous vous conseillons de contacter votre académie par mail et de joindre à votre demande d'autorisation une copie d'écran de cette prise de contact.

Si votre enfant est inscrit en école à la maison en 2021-2022 et que vous obtenez un rapport d'inspection académique favorable cette année, il vous faudra faire la demande d'autorisation le formulaire Cerfa 16213*01. Cette autorisation vous sera accordée de plein droit pour les années scolaires 2022-2023 et 2023-2024.

Il est possible de solliciter une dérogation en dehors de la période prévue, pour des motifs apparus postérieurement à cette dernière. La demande d’autorisation est à envoyer via le même formulaire Cerfa n°16212*01, en justifiant cette demande par l’un des motifs suivants apparus postérieurement au 31 mai de l’année en cours :

• Handicap ou état de santé
• Eloignement géographique
• Menace de l’intégrité physique ou morale de l’enfant

Le formulaire doit être accompagné de toutes les pièces justificatives requises.

Si votre demande d’autorisation IEF pour faire l’école à la maison est refusée par votre académie, il existe plusieurs recours à formuler pour contester cette décision. Le premier est le RAPO (Recours Administratif Préalable Obligatoire) ou recours gracieux. Le second est le recours au tribunal administratif ou Recours pour Excès de Pouvoir (REP). Si vous choisissez de vous faire accompagner par notre équipe en vous pré-inscrivant, nous vous mettons à disposition des guides rédigés par nos avocats, vous permettant de constituer votre dossier pour chaque type de recours. Nous pouvons également vous mettre en contact avec un avocat spécialisé.

Découvrez les démarches administratives étapes par étapes.

1. Je me renseigne sur les modalités de l’enseignement à distance, je muris ma réflexion 

2. Je contacte un ou plusieurs établissements afin de choisir celui qui sera le plus adapté à mon enfant, puis, avec l’aide de l’équipe pédagogique, j’entreprends les démarches avec l’école choisie 

3. Une fois mon choix d’école fait, j’informe, le cas échéant, l’établissement actuel et demande un “certificat de radiation” (ou exéat)* 

4. J’adresse une déclaration par courrier à mon académie de rattachement les informant de l’inscription de mon enfant dans son nouvel établissement d’enseignement à distance 

5. Parallèlement, l’établissement se charge de déclarer l’inscription de mon enfant auprès de la mairie de mon domicile 

*La non-obtention de ce document n’est pas bloquante dans la suite des démarches  

À partir de 2024, le cadre légal évolue et toutes les familles devront demander une autorisation en fonction d'un des motifs suivants : maladie, handicap, activité sportive ou artistique intensive, éloignement géographique d'une école, ou toute situation propre à l'enfant... Les détails des démarches seront mis à jour dès publication du décret officiel (février 2022).

Les établissements à distance sont des écoles. Lorsque vous effectuez une inscription auprès de ces écoles, votre enfant est donc considéré comme scolarisé et vous continuez à être éligible aux allocations familiales. Si vous ne les touchiez pas auparavant mais que vous y prétendez aujourd'hui, n'hésitez pas à demander à votre établissement à distance un certificat d'inscription, délivré sur demande au minimum 11 jours après votre inscription.

Chaque école à distance possède son propre fonctionnement et les modalités d’inscription peuvent donc différer d’une école à distance à l’autre. Dans les écoles à distance du collectif CEDRE, il n’y a pas de concours d’entrée mais des entretiens pédagogiques permettant de déterminer le niveau de l’enfant par rapport à nos programmes, afin de s’assurer que l’enfant pourra réussir sa scolarité à distance dans les meilleures conditions.

Les frais de scolarité varient d’une école à distance à l’autre et sont disponibles sur les sites internet de chaque école. Contactez notre équipe pédagogique pour être renseigné sur chaque école à distance.

Notre équipe connaît parfaitement les spécificités de nos trois écoles à distance et sera à même de vous conseiller l’école à distance la plus adaptée aux besoins de votre enfant et à vos attentes. L’équipe est disponible pour répondre à toutes vos questions par mail à contact@cedre-france.com ou par téléphone au 09 70 71 76 76.

Selon le niveau il faut compter de 1 h environ en maternelle, 3h et demi/4h en CM, à 5h au Collège. Ce temps est une limite maximum, sachant que pour un CP la présence d’un adulte est plus nécessaire que pour un CM2. En 6e ou 5e la présence de l’adulte est difficilement quantifiable. Les collégiens travaillent plus facilement seuls qu’un élève du primaire. Pour les enfants qui ne suivent qu’une scolarité partielle, selon le niveau, il est souhaitable de pouvoir consacrer de 20 à 45 minutes par jour, et environ une heure le mercredi ou le samedi, autant que possible.

De même qu’il n’est pas question d’emmener un enfant à l’école quand il est malade, il est vivement recommandé de ne pas le faire travailler à la maison non plus. Il doit prendre le temps de se reposer et de soigner. Il en reprendra d’autant mieux le travail une fois guéri.

C’est en effet un travers dans lequel le répétiteur peut facilement tomber. Avec du bon sens et les conseils de l’équipe pédagogique, la distinction entre guider, soutenir et aider peut se faire rapidement. Comme en classe, il est important de ne pas donner la réponse mais d’aiguiller l’enfant.

Les établissements d’enseignement à distance fournissent des supports “clefs en main” conçus par des professeurs à destination de parents qui ne sont pas enseignants. Parents et élèves peuvent alors s’appuyer directement sur les fascicules pour travailler et progresser dans la scolarité au quotidien.

Pour les plus petits, au primaire et dans les premières années du collège, un des deux parents ou un précepteur doit aider l’enfant dans son travail et dans ses apprentissages. Les élèves peuvent fonctionner en autonomie mais il est important de montrer à l’enfant qu’il est bien encadré dans sa scolarité et qu’il peut s’appuyer à la fois sur ses parents ou sur l’équipe pédagogique en cas de difficultés.

Dans le cas où l’adulte serait pris à défaut sur une notion à enseigner à l’enfant, pas de panique ! Vous pouvez tout à fait effectuer quelques recherches complémentaires dans des ouvrages ou sur internet et dans le cas où celles-ci ne seraient pas fructueuses, nous vous invitons de nouveau à vous rapprocher de l’équipe pédagogique qui saura vous aiguiller par rapport à votre question.

Le plus important est de suivre un emploi du temps relativement strict au démarrage pour bien organiser le travail de votre enfant qui trouvera son propre rythme de croisière au cours de l’année. En ce qui concerne le travail quotidien, nous conseillons généralement 3 ou 4 heures de travail quotidien pour les classes de primaire, 4 ou 5 heures de travail pour les classes du collège et enfin, 5 à 6 heures de travail pour les classes du lycée. Ces plages horaires de travail restent toutefois indicatives, il se peut que le travail soit effectué plus lentement, notamment en début d’année, ou plus rapidement par la suite. Pas d’inquiétude à avoir : c’est l’école qui s’adapte au rythme de l’enfant et non l’inverse, vous progressez donc à votre rythme.

La relation affective que vous pouvez entretenir avec votre enfant peut effectivement constituer une barrière, mais largement franchissable toutefois. Pour cela, il vous faut bien séparer les moments d’apprentissage et les moments de jeu et de détente. Bien que vous soyez libre dans l’organisation hebdomadaire de ces temps, il faut que l’enfant comprenne quels sont les moments où l’on travaille. Quand cela est possible, nous recommandons d’affecter une pièce ou un endroit précis et dédié à l’apprentissage ou bien encore de porter un vêtement ou un accessoire spécifique lorsque vous êtes dans le rôle du répétiteur. L’important est de fournir à l’enfant de véritables repères et de bien baliser le temps de classe à la maison.