Comprendre pour apprendre : aider tous les élèves à réussir
Comprendre pour Apprendre : La clé d’un apprentissage durable
Retour sur notre webinaire Déclic « Comprendre pour apprendre »
La compréhension est au cœur de tout apprentissage, mais savons-nous vraiment comment elle fonctionne et comment la développer ? À l’occasion de notre dernier webinaire Déclic, animé par Laetitia de Bailliencourt, orthopédagogue et responsable pédagogique du primaire au sein du Cours Sainte-Anne, nous avons exploré ce thème fondamental. Voici les grands enseignements à retenir de cette rencontre riche en images, en expériences et en conseils pratiques.
La mémoire : un système complexe et multiple
La mémoire n’est pas un réservoir unique de souvenirs. Elle se décline en plusieurs types : la mémoire à court terme (limitée et transitoire), la mémoire à long terme (durable et illimitée), mais aussi la mémoire procédurale (automatisme), perceptive (liée aux sens), épisodique (expérience vécue) et sémantique (connaissances et langage). C’est cette dernière qui nous intéresse particulièrement pour les apprentissages scolaires.
Laetitia de Bailliencourt a insisté sur un point crucial : le geste de mémorisation ne se produit pas quand on a besoin de restituer une information, mais au moment où l’on choisit de la stocker mentalement pour une utilisation future. Elle illustre cela par une analogie simple : enregistrer un document sur son ordinateur. Si vous oubliez de cliquer sur « Enregistrer », vous perdrez tout. Il en va de même pour les leçons.
Mémoriser, ce n’est pas juste apprendre par cœur
La mémorisation commence par l’attention : donner une existence mentale à un contenu. Ensuite vient le geste de mémorisation proprement dit : fabriquer une évocation mentale (image visuelle, sonore, verbale ou sensorielle) en pensant à son usage futur.
Chaque élève a une stratégie qui lui est propre. Certains « photographient » une page, d’autres se répètent les informations à haute voix, d'autres encore ressentent physiquement des notions. D'où l'importance d’identifier son profil (visuel, auditif, kinesthésique, verbal) pour adapter ses méthodes.
Des stratégies concrètes pour bien apprendre une leçon
Voici quelques techniques recommandées lors du webinaire :
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Exploiter la courbe de l’oubli
La mémoire s’efface rapidement sans réactivation. Il est essentiel de revoir une leçon :
- le jour même,
- puis 3 jours plus tard,
- puis après 7, 30 jours et ainsi de suite.
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Faire des allers-retours entre sa tête et la source
Écrire ce dont on se souvient sur une feuille dans une autre pièce, puis comparer avec le cours. Colorier ce qu’on a juste (bleu), ce qu’on a modifié (vert) et ce qu’on a oublié (rouge). Une méthode ludique pour mieux cibler les apprentissages.
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Imaginer l’avenir
Visualiser le moment du contrôle, le lieu, les émotions, les conditions. Cela permet de préparer son cerveau à réagir efficacement face au stress ou à la panique.
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S’appuyer sur des repères logiques
- Lister les idées clés à retenir,
- Créer une carte mentale ou une fiche synthèse,
- Reconstituer la chronologie des événements (en histoire, sciences...),
- Imaginer les questions que le professeur pourrait poser.
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Adapter ses outils
- Utiliser des dictionnaires visuels pour les langues vivantes,
- Choisir ses propres codes couleur,
- Organiser clairement ses supports numériques comme un vrai cahier.
Rôle des parents et des enseignants : accompagner et structurer
Les parents peuvent aider en posant des questions, en liant les leçons à ce qui a été vu auparavant, en expliquant les enjeux d’une notion. Ils peuvent aussi aider les enfants à mettre en place des méthodes d'organisation : trier l'information, faire des liens, hiérarchiser.
Les enseignants, quant à eux, jouent un rôle clé dans la structuration du contenu. Des cours clairs, organisés, avec une chronologie explicite sont un vrai soutien pour les élèves. La prise en compte des erreurs passées, dans un climat bienveillant, est également fondamentale pour ancrer durablement les apprentissages.